โรงเรียนมหาราช ๒

หมู่ที่ 6 บ้านมหาราช ตำบลบ้านส้อง อำเภอเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี 84190

Mon - Fri: 9:00 - 17:30

077-366762

การหาว การอธิบายความรู้เกี่ยวกับการหาวติดต่อกันมีสาเหตุที่เกิดจากอะไร

การหาว คุณกำลังสนทนากับบุคคลอื่นและหาวอย่างไม่ทันตั้งตัวเมื่อคุณสงสัยว่าเบื่อกับการสนทนาหรือไม่คุณก็พบว่าคุณกำลังหาวอยู่เช่นกันผู้ชายที่เดินผ่านมาเห็นคุณหาวและในไม่ช้าก็หาวดำเนินต่อไปเรื่อยๆผ่านจากคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่งในรูปแบบโดมิโน วิทยาศาสตร์ยังคงตรวจสอบแน่ชัดว่าอะไรที่ทำให้หาวแต่เป็นข้อเท็จจริงที่ทราบกันดีและมีการศึกษาน้อยการหาวเป็นโรคติดต่อได้รู้ว่าการหาวส่วนใหญ่เกิดจากการชี้นำคุณไม่จำเป็นต้องเห็นคนคนหนึ่งหาวจริงๆ เพื่อที่จะหาวเองโดยไม่ได้ตั้งใจการได้ยินคนหาวหรือแม้กระทั่งการอ่านเกี่ยวกับการหาวอาจทำให้เกิดปฏิกิริยาเช่นเดียวกันโอกาสที่คุณจะหาวอย่างน้อยหนึ่งครั้ง

ในขณะที่อ่านบทความนี้แต่การหาวที่ติดต่อได้นั้นนอกเหนือไป จากคำบอกเล่าเท่านั้น การศึกษาเมื่อเร็วๆ นี้แสดงให้เห็นว่าปรากฏการณ์นี้ยังเกี่ยวข้องกับความโน้มเอียง ที่มีต่อการเอาใจใส่ความสามารถในการเข้าใจและเชื่อมโยงกับสภาวะทางอารมณ์ของผู้อื่น ฟังดูแปลกแต่การที่คุณรู้สึกไวต่อการหาวติดต่อกันหรือไม่นั้น จริงๆ แล้วอาจเกี่ยวข้องกับการที่คุณรู้สึกเห็นอกเห็นใจผู้อื่นมากน้อยเพียงใด การเอาใจใส่เป็นส่วนสำคัญของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ เรียนรู้ตั้งแต่อายุยังน้อยเพื่อให้เห็นคุณค่าในตัวเองโดยพิจารณาจากปริมาณ และประเภทของความเห็นอกเห็นใจที่พ่อแม่มีให้

นักจิตวิทยาพัฒนาการพบว่าคนที่พ่อแม่ไม่เห็นอกเห็นใจจะลำบากในภายหลังในชีวิต การขาดความเห็นอกเห็นใจแต่เนิ่นๆ แสดงให้เห็นว่านำไปสู่การพัฒนาพฤติกรรมทางสังคมวิทยาในผู้ใหญ่ แน่นอนว่าการเอาใจใส่เป็นสิ่งสำคัญ แต่จะเกี่ยวข้องกับการหาวที่ติดต่อได้อย่างไร ปล่อยให้เป็นหน้าที่ของนักจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยลีดส์ในอังกฤษที่จะตอบคำถามนั้น ในการศึกษา นักวิจัยได้เลือกนักศึกษาจิตวิทยา 40 คนและนักศึกษาวิศวกรรม 40 คน นักเรียนแต่ละคนถูกสั่ง ให้รอเป็นรายบุคคลในห้องรอพร้อมกับผู้ช่วยนอกเครื่องแบบที่หาว 10 ครั้งในเวลาไม่กี่นาที

จากนั้นให้นักเรียนทำแบบทดสอบเชาวน์อารมณ์โดยให้นักเรียนแสดงภาพดวงตา 40 ภาพแล้วถามว่าแต่ละภาพแสดงอารมณ์อะไรผลการทดสอบสนับสนุนแนวคิดที่ว่าการหาวติดต่อเชื่อมโยงกับความเห็นอกเห็นใจนักศึกษาสาขาจิตวิทยาซึ่งอาชีพในอนาคตต้องการให้สนใจผู้อื่นหาวติดต่อกันเฉลี่ย 5.5 ครั้งในห้องรอและได้คะแนน 28 จาก 40 ในการทดสอบทางอารมณ์นักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ ซึ่งมักจดจ่ออยู่กับสิ่งต่างๆ เช่น ตัวเลขและระบบหาวเฉลี่ย 1.5 ครั้ง และทำคะแนนได้ 25.5 จาก 40 ในการทดสอบต่อไปนี้นั้นฟังดูไม่มากนักแต่นักวิจัยคิดว่ามีนัยสำคัญ

น่าแปลกที่ผู้หญิงซึ่งโดยทั่วไปถือว่ามีอารมณ์ร่วมมากกว่ากลับไม่ได้คะแนนสูงกว่าผู้ชายเลย การค้นพบนี้สนับสนุนสิ่งที่นักประสาทวิทยาพบผ่านการถ่ายภาพสมอง การหาวติดต่อกันนั้นสัมพันธ์กับส่วนเดียวกันของสมองที่เกี่ยวข้องกับการเอาใจใส่บริเวณเหล่านี้ ได้แก่ ไจรัสก่อนและขมับหลัง ตั้งอยู่ทางด้านหลังของสมอง และแม้ว่าความเชื่อมโยงระหว่างการหาวที่ติดต่อได้และการเอาใจใส่จะได้รับการพิสูจน์แล้ว แต่คำอธิบายสำหรับความเชื่อมโยงยังคงอยู่ในการตรวจสอบ นักวิจัยกำลังค้นหาคำตอบของปริศนานี้ในโลกของความผิดปกติของพัฒนาการและไพรเมตที่สูงขึ้น

การหาวอาจทำหน้าที่หลายอย่างและหน้าที่เหล่านี้อาจแตกต่างกันไปในสัตว์แต่ละชนิด มนุษย์ไม่ใช่สัตว์ชนิดเดียวที่หาวแม้แต่ปลาก็ยังหาวการศึกษาชิ้นหนึ่งซึ่งดำเนินการในเมืองเกียวโต ประเทศญี่ปุ่นสังเกตลิงชิมแปนซี 6 ตัวที่ถูกกักขัง ลิงชิมแปนซีได้แสดงวิดีโอลิงชิมแปนซีตัวอื่นหาวพร้อมกับชิมแปนซีที่อ้าปากแต่ไม่หาว จากทั้งหมด 6 ตัวลิงชิมแปนซี 2 ตัวหาวติดต่อกันหลายครั้งที่น่าสนใจยิ่งกว่านั้น เช่นเดียวกับมนุษย์ที่อายุน้อยกว่า 5 ขวบลูกลิงชิมแปนซีทั้ง 3 ตัวไม่มีความไวต่อการหาวที่ติดต่อได้ออทิสติกและการหาวติดต่อสิ่งนี้อาจเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่ามีการสอนและเรียนรู้ความเห็นอกเห็นใจการหาวหากการหาวติดต่อกันเป็นผลมาจากการเอาใจใส่ การหาวติดต่อกันจะไม่เกิดขึ้นจนกว่าจะเรียนรู้ความสามารถในการเอาใจใส่ แต่ถ้าไม่เคยพัฒนาความเห็นอกเห็นใจล่ะ การศึกษาอื่นซึ่งนำโดยนักวิจัยด้านความรู้ความเข้าใจอัตสึชิ เซนจู พยายามตอบคำถามนี้ ผู้ที่เป็นโรคออทิสติกสเปกตรัมถือว่า มีความปิดปกติเกี่ยวกับพัฒนาการทางอารมณ์ ออทิสติกมีปัญหาในการเชื่อมต่อกับผู้อื่นและรู้สึกยากที่จะรู้สึกเห็นอกเห็นใจ เนื่องจากผู้ที่เป็นออทิสติกมีความรู้สึกเข้าใจผู้อื่นได้ยาก จึงไม่ควรมีอาการหาวติดต่อกัน เพื่อหาคำตอบอัตสึชิ เซนจู และเพื่อนร่วมงานของวางเด็ก 48 คนอายุ 7 ถึง 15 ปีไว้ในห้องที่มีโทรทัศน์

ผู้เข้าร่วมการทดสอบ 24 คนได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคออทิสติกสเปกตรัมอีกครึ่งหนึ่งเป็นเด็กที่ไม่ใช่ออทิสติก เช่นเดียวกับการศึกษาชิมแปนซีที่เกียวโตผู้ถูกทดสอบแสดงคลิปสั้นๆของคนหาวรวมถึงคลิปคนอ้าปากแต่ไม่หาว ในขณะที่เด็กออทิสติกไม่มีปฏิกิริยาตอบสนองต่อคลิปทั้ง 2 ประเภทเท่าๆ กันเด็กที่ไม่ใช่ออทิสติกจะหาวมากขึ้นหลังจากคลิปที่มีคนหาวแต่อาจมีการตีความอื่นสำหรับการค้นพบของอัตสึชิ เซนจู ออทิสติกมักจะให้ความสำคัญกับปากของผู้ที่มีปฏิสัมพันธ์ด้วยแต่คิดว่า การหาว ติดต่อกันนั้นเกิดจากการเคลื่อนไหวซึ่งไม่ใช่โดยการเคลื่อนไหวบริเวณปากแต่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงบริเวณรอบดวงตาของผู้หาว

สิ่งนี้สามารถอธิบายได้ว่าทำไมผู้ที่เป็นออทิสติก จึงไวต่อการหาวที่ติดต่อได้น้อยกว่า บางทีอาจแค่ขาดสัญญาณ อย่างไรก็ตาม แนวคิดดังกล่าวถูกทำลายโดยการศึกษาอื่น ดำเนินการโดยนักวิจัยที่มหาวิทยาลัยเยล การศึกษานี้ตรวจสอบปฏิกิริยาของผู้ใหญ่ที่เป็นออทิสติกขณะที่ดูฉากที่กระตุ้นอารมณ์ จากภาพยนตร์เรื่องใคร กลัวเวอร์จิเนีย วูล์ฟ นักวิจัยพบว่าผู้ที่เป็นออทิสติกที่ดูดวงตาของตัวละครไม่ได้มีปฏิกิริยาทางอารมณ์ใดๆ มากกว่าผู้ที่จดจ่ออยู่กับปาก สิ่งนี้บ่งชี้ว่าการหาวติดต่อกันเป็นมากกว่าการบอกเป็นเหตุ บุคคลออทิสติกที่จ้องตาจะได้รับข้อมูลเพียงเล็กน้อยจากสัญลักษณ์ที่พบ

ค่อนข้างชัดเจนว่าการหาวติดต่อกันนั้นเชื่อมโยงกับความเห็นอกเห็นใจ แต่ทำไมบางทีคำอธิบายที่ดีที่สุดว่าทำไมถึงหาวและทำไมการหาวจึงเป็นโรคติดต่อได้ สามารถพบได้รอบๆ แหล่งน้ำบนทุ่งหญ้าสะวันนาเมื่อหลายหมื่นปีก่อน การหาวติดต่อกันอาจเป็นวิธีการสื่อสารแบบเงียบๆ ซึ่งบรรพบุรุษได้บอกข่าวว่ามีสิงโตหิวโหยอยู่ใกล้ๆ ความกลัวเป็นอารมณ์ที่สามารถเข้าใจได้ และการหาวอาจใช้เป็นสัญญาณในการเผยแพร่ความกลัวนั้นออกไป

บทความที่น่าสนใจ พลังงาน อธิบายเกี่ยวกับการทำงานของพลังงานความร้อนใต้พิภพประดิษฐ์